À propos
Ingénieur de formation et professeur de mathématiques par passion, j’accompagne depuis 2019 des élèves de tous niveaux — du collège au BTS — ainsi que des adultes en reconversion. Mon objectif est simple : vous faire progresser, avec méthode et dans la bonne humeur.
Mon parcours
Je suis ingénieur diplômé de l’INSA Rennes. Depuis 2015, je travaille comme chef de projet dans un bureau d’études, où je conçois des projets d’aménagement et d’espace public.
Ce que cela change pour mes élèves ? Les mathématiques ne sont pas pour moi une matière abstraite que je récite : je les utilise concrètement, chaque jour, dans mon métier. Je sais à quoi elles servent, et je peux montrer à quoi mène ce qu’on apprend — ce qui donne souvent du sens à des notions qui paraissaient théoriques.
Pourquoi j’enseigne
Les mathématiques m’ont toujours parlé. J’ai un esprit cartésien, logique et organisé — et c’est sans doute pour ça que cette matière, qui en rebute tant, m’a toujours semblé claire et même plaisante. Mon métier d’ingénieur en est le prolongement naturel.
Mais je n’ai pas oublié le chemin pour y arriver. Je suis passé par la prépa et une grande école, j’ai affronté les mêmes examens que mes élèves — brevet, bac, concours, partiels — et j’ai moi-même pris des cours particuliers pour progresser dans d’autres domaines. Je sais ce que c’est d’être de l’autre côté : la pression d’un examen, le découragement devant un chapitre qui résiste, et le soulagement quand quelqu’un prend le temps de vous l’expliquer autrement.
Ce qui me plaît vraiment dans l’enseignement, c’est le lien avec l’élève. Ce moment précis où le blocage disparaît, où le regard change, où l’on voit la confiance revenir. Suivre cette progression séance après séance, jusqu’à la réussite — c’est ce qui rend ce métier passionnant à mes yeux.
Ma manière de travailler
Trois principes qui guident chacun de mes cours.
Comprendre, pas réciter
Avec ma rigueur d’ingénieur, je cherche toujours le « pourquoi ». L’objectif n’est pas d’apprendre par cœur, mais de comprendre en profondeur — c’est ce qui rend les progrès durables.
Un cadre bienveillant
Un local calme, sans jugement, où aucune question n’est bête. On travaille sérieusement, mais dans la bonne humeur : c’est là, en confiance, que les blocages se lèvent.
Du sur-mesure
Chaque élève est différent. Je commence par un diagnostic, puis je bâtis un plan adapté et j’ajuste la trajectoire au fil des résultats. Vous avancez à votre rythme, vers vos objectifs.
Faisons connaissance
Une question, un projet de cours ? Écrivez-moi, je serai ravi d’échanger avec vous.